【お断り】内容を損なわない程度に表現を変えているところがあります。ご了承ください
■なぜ、学んだ内容を忘れてしまうのか33
- 学びが学びになっていない（現在は、「学び」が「消費」になっている）
- 咀嚼しながら、学んでいない
- 学んだ内容を短く要約していない
■学んだことを忘れないために必要なのは35
- 目的の明確化
- 思考整理
- 端的な要約
■「制約」があることによって得られるもの51
「この枠の中に収めるにはどうしたらよいか」という縛りがあることによって、思考は常に「何とかして端的にまとめよう」となる
その結果「一言で言うと？」「煎じ詰めると？」「要するに？」といった言葉が口グセになり、シンプルな言葉にまとまるまで「考え抜く」習慣がつく
■「読んでおしまい」の読書にしないために153
ほとんどの本は行動できる書き方になっていない
行動したいなら「動詞を動作に変換」
- 目的を意識する→意識したい目的が書かれた紙を繰り返し見る
- お客様目線で考える→お客さまが考え・感じていることを100個書き出す
- 組織に浸透させる→浸透させたいメッセージを毎日唱和する
- 当事者意識を発揮する→業務の目的や社会的意義を書き出す
- 責任を取る→失敗に終わった時何をするか、契約書等に明記しておく
- 徹底的に考え抜く→1行で言えるレベルまで何度も表現を書き直す
- 今後どうするか？→「行動に移せる＝動作レベル」になっていることが重要159
- 「具体的に何をするの？」とセルフツッコミを入れて、行動に移せるレベルまで具体化する
■ドラッカーの説く時間管理の本質は「まとまった時間をいかにして確保するか」166
仕事の管理＝時間の管理というくらいタイムマネジメントは重要
その目的は「まとまった時間を確保するため」
1．何にどれだけ時間を使っているのかを把握する
2．「不要なものは？」「自分以外でもいいものは？」という問いを立てて、タスクを減らす
3．増えたすきま時間を集約し、1時間以上のまとまった時間を毎日確保できるようにスケジュールを組み直す
